1．课程申报主体为我校现有工科专业（不含已停止招生的工科专业）教师。

2．建设课程类别包括专业基础课、专业核心课、专业实践课、专业选修课（已获评学校一流课程建设的不再申报）。课程建设应注重跨界交叉融合，加强各学院、研究院、企业之间的系统设计和合作共建。

    3．将产业对人才培养目标的最新要求引入课程教学，坚持立德树人的根本任务，推动课程内容的重组和优化，将行业的新动态、专业的新成果融入教学过程中；将社会主义核心价值观有机融入课程体系中；推动教师将研究成果及时转化为教学内容，向学生介绍学科研究新进展、实践发展新经验；积极探索综合性课程、问题导向课程、交叉学科研讨课程，提高课程兴趣度、学业挑战度；改革教学模式，加强软硬件建设，将信息化、智能化引入课程教学中，促进智慧课堂、翻转课堂等教学方式的运用与推广。

4.申报建设的新工科课程应全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念，面向全体学生，关注学习成效，持续提升工程人才培养水平。要树立创新型、综合化、全周期工程教育理念，着力提升学生解决复杂工程问题的能力，注重综合性项目训练。实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合、从适应服务转向支撑引领。课程应关注学生工程伦理意识与职业道德培养，注重文化熏陶，努力培养以造福人类和可持续发展为理念的现代工程师。按照国际认证要求，从设计、实施、评价、改进各环节加强规范建设，提高课程水平和质量。